現(xiàn)下,人工智能的迅猛發(fā)展導(dǎo)致了職場環(huán)境的快速變化,這也對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提出了新的要求。蓋洛普發(fā)現(xiàn),全球超過一半的員工正在面臨職業(yè)倦怠、日常負(fù)面情緒等影響,傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式在當(dāng)前的職場環(huán)境和員工愿景變化的大背景下顯然不再適用,世界各地的領(lǐng)導(dǎo)者們都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)——應(yīng)該如何適應(yīng)這一變化?

　　傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式通常是以嚴(yán)格的層級(jí)結(jié)構(gòu)和自上而下的管理為特征,隨著人工智能的迅猛發(fā)展和工作環(huán)境的快速變化,傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式已經(jīng)暴露出了極大的局限性。相較之下,員工們更希望領(lǐng)導(dǎo)者能夠具備靈活性、情感智慧與協(xié)作精神?，F(xiàn)階段更聰明的領(lǐng)導(dǎo)方式顯然應(yīng)當(dāng)更加重視團(tuán)隊(duì)成員的參與和創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員建立平等、互信的關(guān)系,員工急切的需求也意味著我們的領(lǐng)導(dǎo)者必須快速適應(yīng)新的管理方式。

　　基層和一線經(jīng)理是每天激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵人物,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于團(tuán)隊(duì)的積極作用比以往任何時(shí)候都要大,不少人力資源高管正在重新設(shè)計(jì)組織工作方式,以適應(yīng)技能靈活運(yùn)用的需求。領(lǐng)導(dǎo)者在這種轉(zhuǎn)變中發(fā)揮關(guān)鍵作用,不僅要推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的技能提升,還要保持團(tuán)隊(duì)的參與度和士氣。同理,如果不能很好的管理自己的團(tuán)隊(duì),可能也會(huì)造成更嚴(yán)重的負(fù)面影響,比如會(huì)導(dǎo)致員工整體士氣下降,人員流失增加。根據(jù)蓋洛普的數(shù)據(jù),僅在2022年,閑散員工就使得全球損失了8.8萬億美元的生產(chǎn)力,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力比以往任何時(shí)候都更為重要。

　　Udemy優(yōu)領(lǐng)思平臺(tái)準(zhǔn)確把握了當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)力的變化趨勢,與美國經(jīng)濟(jì)咨商局共同開展了開創(chuàng)性研究,確定了了“4個(gè)C”方案,并針對(duì)性地推出了“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力課程”。這些課程內(nèi)容旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的工作環(huán)境,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了諸如保持聯(lián)系、提供指導(dǎo)、創(chuàng)造包容性文化、通過技術(shù)進(jìn)行協(xié)作等關(guān)鍵技能。課程內(nèi)容響應(yīng)了市場對(duì)于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)技能的迫切需求,同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)專業(yè)、高效、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在 Udemy優(yōu)領(lǐng)思平臺(tái)上類似領(lǐng)導(dǎo)力主題的學(xué)習(xí)人數(shù)激增,進(jìn)一步證明了人們對(duì)“4 個(gè) C”方針的關(guān)注:團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程年同比增長 150%,同理心課程年同比增長 136%,應(yīng)變能力課程年同比增長 101%。目前全球已經(jīng)有超過6400萬人在Udemy優(yōu)領(lǐng)思平臺(tái)上學(xué)習(xí)新技能,并且有越來越多的專業(yè)人士和組織正在加入培訓(xùn),以便適應(yīng)不斷變化的商業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者能力,并最大程度的激活團(tuán)隊(duì)潛力。

　　相信通過Udemy優(yōu)領(lǐng)思平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源,領(lǐng)導(dǎo)者能夠增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,更好地適應(yīng)和引領(lǐng)變化,顯著提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn),從而為整個(gè)組織帶來積極的變革。