“看，學(xué)校門口變成三車道了，綠燈時(shí)間也延長了！”連日來，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生驚喜地發(fā)現(xiàn)，北大門外原來的兩車道已重新劃線改為三車道，直行和左轉(zhuǎn)綠燈從15秒調(diào)整到31秒，延長了安全通行時(shí)間。這是學(xué)校開展主題教育以來，及時(shí)回應(yīng)群眾呼聲、為師生辦實(shí)事的生動體現(xiàn)。

常州工程職院地處滆湖中路與花園街路交叉口，加上是地鐵一號線科教城北站3號出口，日常車流、人流較多，經(jīng)常還有商販聚集擺攤，存在一系列安全隱患，影響了師生出行。在主題教育調(diào)研中，師生對此反映強(qiáng)烈。學(xué)校黨委委員、副校長潘玉琴立即召集保衛(wèi)處、后勤等部門，與科教城管委會、湖塘交警中隊(duì)、湖塘城管中隊(duì)多方聯(lián)動，幾經(jīng)現(xiàn)場查看，最終確定改道方案。

調(diào)查研究是黨的傳家寶，常州工程職院黨委把大興調(diào)查研究作為深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育的重要內(nèi)容和謀劃推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，針對調(diào)查研究的重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)問題4次開展專題研討，精準(zhǔn)把握調(diào)研主題，制定調(diào)研方案。黨委書記李雄威明確表示，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)?！?/p>

8位黨委委員掛帥領(lǐng)題，帶頭深入基層一線，走進(jìn)行業(yè)企業(yè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞在深化現(xiàn)代職教體系改革、“三教協(xié)同”和科教融匯、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、“數(shù)字職教”等方面工作，開展12個(gè)課題調(diào)研，著力把存在的問題調(diào)研清楚，把面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)分析透徹，把改進(jìn)工作的方法路徑找準(zhǔn)謀實(shí)。

李雄威在調(diào)研基層治理“老大難”問題時(shí)，教職工反映學(xué)校會議多、時(shí)間長，較占用教學(xué)、科研以及基層治理時(shí)間。學(xué)校黨委即知即改、立行立改，將精簡會議、轉(zhuǎn)變會風(fēng)作為改進(jìn)工作作風(fēng)的重要抓手，進(jìn)一步規(guī)范黨委會、校長辦公會，優(yōu)化每周會議安排，切實(shí)提高會議成效，以好的會風(fēng)體現(xiàn)嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，以實(shí)際行動樹立干實(shí)事、重實(shí)效的導(dǎo)向。

主題教育開展以來，常州工程職院領(lǐng)導(dǎo)班子在校內(nèi)外開展調(diào)研160余次，重點(diǎn)走訪困難多、師生意見集中、工作打不開局面的地方，傾聽師生呼聲，真情關(guān)心師生；帶頭破解難題積案和頑瘴痼疾，推動解決一批發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，以干在實(shí)處推動走在前列。

學(xué)校黨委副書記、校長基國林圍繞“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律、解決問題”，對校內(nèi)9個(gè)教學(xué)單位開展全面調(diào)研。他表示，調(diào)研注重“三實(shí)三要”。一是突出目標(biāo)導(dǎo)向，注重“有實(shí)效”，要結(jié)合單位特點(diǎn)制定調(diào)研計(jì)劃，確保調(diào)研有實(shí)效。二是突出發(fā)展導(dǎo)向，注重“聽實(shí)話”，要尋計(jì)基層、問計(jì)基層。三是突出結(jié)果導(dǎo)向，注重“出實(shí)招”，要理清發(fā)展思路，推進(jìn)任務(wù)落實(shí)。他在調(diào)研中詳細(xì)了解了各專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和一線教育教學(xué)情況，認(rèn)真收集制約二級教學(xué)單位發(fā)展的瓶頸問題和對學(xué)校事業(yè)發(fā)展的意見建議。

調(diào)研謀發(fā)展，實(shí)干開新局。常州工程職院黨委以深入開展調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題，把調(diào)研成果積極轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效。學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局，緊緊抓住專業(yè)建設(shè)“龍頭”，提升關(guān)鍵辦學(xué)能力；充分拓展社會資源，深化校企合作，有效推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校在職業(yè)教育發(fā)展道路上進(jìn)行試點(diǎn)探索，與中國船舶集團(tuán)攜手成立中船產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與中車集團(tuán)、今創(chuàng)集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合成立軌道交通高端裝備學(xué)院，聚合成對接中船產(chǎn)業(yè)、軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，培養(yǎng)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

學(xué)校發(fā)揮主題教育調(diào)研“放大鏡”“透視鏡”作用，以小切口抓關(guān)鍵。針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，常州工程職院將認(rèn)真做好調(diào)查研究下半篇文章，持續(xù)強(qiáng)化“全國有特色、行業(yè)能領(lǐng)軍的高水平高職強(qiáng)?！眱?nèi)涵建設(shè)，加快推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)貢獻(xiàn)力量。