教育是中國(guó)家長(zhǎng)最為關(guān)注的話題，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了培訓(xùn)班、興趣班，但家長(zhǎng)卻缺乏對(duì)影響孩子成才最重要的基礎(chǔ)能力——學(xué)習(xí)專注力的悉心培養(yǎng)。高度專注力不僅能夠保證孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠讓孩子在未來(lái)?yè)碛懈玫陌l(fā)展基礎(chǔ)。

　　7月24日晚8點(diǎn)，由《中國(guó)企業(yè)報(bào)》中企視訊主辦，彩虹魚(yú)青少年健康成長(zhǎng)促進(jìn)中心、彩虹魚(yú)康復(fù)醫(yī)院承辦，渣打銀行創(chuàng)投旗下愛(ài)閃動(dòng)數(shù)字平臺(tái)、上海全康醫(yī)療中心、連云港郁州骨科醫(yī)院、杭州市杭商研究會(huì)共同協(xié)辦的“兒童學(xué)習(xí)專注力家庭訓(xùn)練，學(xué)霸培養(yǎng)關(guān)鍵窗口期，3～9歲兒童家長(zhǎng)要做什么？”主題活動(dòng)在中企視訊平臺(tái)直播。

　　本次活動(dòng)由彩虹魚(yú)康復(fù)首席專家、兒童行為心理與康復(fù)醫(yī)學(xué)雙碩士、新加坡總統(tǒng)頒發(fā)的“優(yōu)秀醫(yī)生獎(jiǎng)”獲得者王然主講，她是目前國(guó)內(nèi)稀缺的兒童學(xué)習(xí)注意力領(lǐng)域的專家。通過(guò)對(duì)主題進(jìn)行深度解讀，王然幫助家長(zhǎng)了解如何早期識(shí)別和判斷孩子的學(xué)習(xí)專注力水平和問(wèn)題（概況），怎樣在養(yǎng)育過(guò)程中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專注力，如何利用專業(yè)力量抓住孩子專注力培養(yǎng)關(guān)鍵期，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

　　“不同成長(zhǎng)階段有不同的判斷方法?！蓖跞槐硎?#xff0c;在幼兒園階段有兩個(gè)觀察要點(diǎn)，即運(yùn)動(dòng)能力和社交行為，孩子運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱可以反映出神經(jīng)反應(yīng)遲鈍或敏感（腦神經(jīng)功能），而如果小朋友的入園適應(yīng)期非常長(zhǎng)或者出現(xiàn)反復(fù)打人、咬人的狀況，也可能提示孩子將來(lái)在學(xué)習(xí)專注力發(fā)展方面存有潛在風(fēng)險(xiǎn)。

　　到了小學(xué)階段，孩子的腦神經(jīng)功能成熟性越來(lái)越高，通過(guò)運(yùn)動(dòng)能力或社交行為較難發(fā)現(xiàn)專注力問(wèn)題，因此，王然建議通過(guò)觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如上課走神，寫(xiě)作業(yè)拖拉，有時(shí)候聽(tīng)不到父母說(shuō)話等，這些現(xiàn)象表明孩子可能出現(xiàn)了專注力問(wèn)題。此外，王然還現(xiàn)場(chǎng)展示通過(guò)家庭游戲測(cè)試孩子的專注力發(fā)展水平。

　　王然提醒道，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)專注力問(wèn)題，需要抓住0-9歲的干預(yù)黃金期，在0~9歲之間又分為不同階段，每一個(gè)階段都有不同的方法。0-3歲孩子的干預(yù)方式是正確養(yǎng)育；3-6歲孩子的專注力干預(yù)通過(guò)親子互動(dòng)、指讀、聽(tīng)和表達(dá)等方式；7-9歲的孩子可以通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)、自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)干預(yù)專注力。

　　幼兒園階段的孩子通過(guò)上述干預(yù)方式，專注力問(wèn)題改善概率可以達(dá)到80%-100%，小學(xué)階段為60%-80%?！半S著年齡增長(zhǎng)，大腦神經(jīng)的可塑性隨之下降，家長(zhǎng)一定要抓住專注力改善黃金期?！蓖跞徽f(shuō)，“孩子健康成長(zhǎng)是一列單程列車(chē)，沒(méi)有回程票可買(mǎi)，當(dāng)家庭干預(yù)不足以幫助孩子的時(shí)候，盡早借助于專業(yè)機(jī)構(gòu)?！?br />
　　“專注力與大腦神經(jīng)發(fā)育、運(yùn)動(dòng)、行為相關(guān)，是一個(gè)融合了醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)、心理學(xué)的復(fù)雜問(wèn)題?！蓖跞槐硎?#xff0c;家長(zhǎng)可以按照具備醫(yī)療、康復(fù)和心理三種資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)挑選專業(yè)機(jī)構(gòu)，一家具備這三種資質(zhì)的機(jī)構(gòu)將起到融會(huì)貫通的作用，更利于孩子專注力改善，而且不會(huì)被耽誤，錯(cuò)失黃金康復(fù)期。

　　在幫助孩子改善專注力過(guò)程中，王然發(fā)現(xiàn)孩子從中受益最多的并不是來(lái)自訓(xùn)練，而是家長(zhǎng)課堂，她會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子存在的問(wèn)題，以及如何理解孩子的行為，“只有理解才能接納，不至于讓家長(zhǎng)自己情緒失控，發(fā)生情緒失控行為”。此外，王然還會(huì)教家長(zhǎng)一些生活中的應(yīng)對(duì)方法，提高孩子的專注力。

　　“家長(zhǎng)在養(yǎng)育過(guò)程中應(yīng)注重孩子時(shí)間和規(guī)則感、收納習(xí)慣以及自信心的養(yǎng)成，當(dāng)孩子有了自信心，在每一件事情上都能獲取成就感，形成自驅(qū)力。”王然語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“雖然本次活動(dòng)的主題是學(xué)霸養(yǎng)成，但相信所有家長(zhǎng)都明白，我們不是期待孩子變成學(xué)霸，而是期待他擁有一種優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)將伴隨他一生。”

　　彩虹魚(yú)“青少年科學(xué)運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”系列講座自上線以來(lái)收獲了許多家長(zhǎng)的喜愛(ài)，6場(chǎng)直播累積吸引了超過(guò)12萬(wàn)人次觀看。彩虹魚(yú)舉辦系列講座的初衷是呼吁廣大家長(zhǎng)重視兒童健康生長(zhǎng)，每期節(jié)目都邀請(qǐng)彩虹魚(yú)康復(fù)專家共同揭開(kāi)青少年健康成長(zhǎng)的奧秘，希望通過(guò)這一系列直播，可以為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份自己的力量。